Studien
Black Box Bildung
Die Potenziale von Schuldaten für ein lernendes Schulsystem
Mira Fischer, Maximilian Voigt
Warum sind Schuldaten in Deutschland von häufig schlechter Qualität? Wie ließe sich das verbessern? Wer genau sollte Zugang zu welchen Daten haben? Diese und weitere Fragen haben wir im Rahmen der vorliegenden Kurzstudie zehn Expert*innen in halbstrukturierten Interviews gestellt, um einen Einblick in deren Einschätzung der Barrieren, Verbesserungsmöglichkeiten und normativen Grundsätze im Umgang mit Schuldaten in Deutschland zu bekommen.